jueves, 25 de mayo de 2017

¿De qué manera la estructura virreinal política económica influyo en las revoluciones independentistas?


Rúbrica para evaluar la construcción del Lapbook https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYM051V1BlVzdGVU0

OJO :En la nota también tiene que ver la lista de cotejo sobre la participación y el trabajo colaborativo en los equipos.

Estimados estudiantes este será el próximo trabajo a desarrollar en equipo, sobre todos los temas tratados, vayan repasando y revisen en que consiste la actividad:

https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYQ3dFMWNob005Slk


Estos son los temas que deben desarrollar en el lapbook,revísenlo:


¿Hasta qué punto el trabajo forzado durante la colonia determinó el carácter revolucionario de los indígenas?




Propósito de la clase 3 : Analizar y argumentar el trabajo en las haciendas y mitas, el enganche y el trabajo forzado como sistemas de explotación del siglo XVI al siglo XVIII

Para comenzar  indaga en fuentes confiables sobre: 


HACIENDA, MITA, MINA, ENGANCHE, INDIO  ASALARIADO

Información para comprender la condición de los negros durante el virreinato: https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYQm9fWGlRWmhBV1E

Fuente "LA HERENCIA COLONIAL"  : https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYcGRoc1NhQkNOSmM


Pregunta para el trabajo en equipo la infografía  :¿De qué manera el sistema de explotación de la masa indígena ha favorecido a la economía de España?

Pregunta para la infografía : ¿De qué manera el sistema de explotación de la masa indígena favoreció  la economía de España ?  




 ¿De qué manera  el sistema monopólico virreinal determinó  el tipo de  actividades económicas desarrolladas en el  Virreinato del Perú?

Propósito de la clase 2 : Comprender las características del sistema colonial y su influencia en el desarrollo de actividades económicas. 


Para profundizar sobre  el tema http://educared.fundacion.telefonica.com.pe/sites/virreinato-peru/espanoles.htm


Para discutir https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYdlIzTV92eV9vX0E


Diapositivas para el repaso del tema

 https://drive.google.com/file/d/0B4lKlpssIJDYVVQwb1o1REVFZXc/view?usp=sharing




Responde esta pregunta en tu cuaderno (prácticamente corresponde  a la primera sesión del segundo bimestre) :

¿De qué manera  las instituciones políticas coloniales 

favorecieron el régimen absolutista?



Casos: Lee atentamente  el siguiente texto https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYOHVGejloM2ZaWm8

Propósito de la clase 1 :  Explicar las características y la función de las políticas administrativas coloniales


martes, 2 de mayo de 2017

EL ABSOLUTISMO EUROPEO


Propósito  de la sesión :Comparar los procesos históricos de corta y mediana duración considerando las características del absolutismo caso Francia, Inglaterra, España y Rusia.

Lectura 1 La tumultuosa vida de Iván el Terrible, el primer zar.  Yegórov, o. (11/10/ 2016) La tumultuosa vida de Iván el Terrible, el primer zar. Russia beyond the headlines. Recuperado dehttps://es.rbth.com/cultura/historia/2016/10/11/la-tumultuosa-vida-de-ivan-el-terrible-el-primer-zar_637691
Lectura 2  Un monumento dedicado a Iván el Terrible inaugurado en Rusia RUS.MOSCÚ (14/10/2016)   Un monumento dedicado a Iván el Terrible inaugurado en Rusia. La información .com Recuperada de http://www.lainformacion.com/arte-cultura-y-espectaculos/monumentos-y-patrimonio-nacional/monumento-Ivan-Terrible-inaugurado-Rusia_0_962605233.html
Lectura 3 Historia Universal. Imperio Ruso.[blog] http://mihistoriauniversal.com/edad-moderna/imperio-ruso/
En equipos de trabajo leer : EL ESTADO ABSOLUTO COMO PRIMER ESTADIO DEL ESTADO MODERNO 
 Click :https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYMGY4NTF0SldPR2s

Monarquía Absoluta :https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYY1BTTzhlMEswSjQ

https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYUVItRXZzQ00tcFE

Para leer :
 Un ejemplo de monarca absoluto 

El paradigma de rey absolutista fue Luis XIV, aquel que supo sintetizar los principios de este régimen en una fórmula memorable: “L'État, c'est moi” (El Estado soy yo).
Su sucesor también pudo expresarlo con suma claridad: “Es sólo en mi persona donde reside el poder soberano, cuyo carácter propio es el espíritu de consejo, de justicia y de razón; es a mí a quien deben mis cortesanos su existencia y su autoridad; la plenitud de su autoridad que ellos no ejercen más que en mi nombre reside siempre en mí y no puede volverse nunca contra mí; sólo a mí pertenece el poder legislativo sin dependencia y sin división (…)”.1

A modo de ejemplo muy gráfica resulta una jornada de la vida de Luis XIV según la describen J. Isaac y Alberto Malet: “Luis XIV tenía pocas ideas que le fueran propias; sólo tenía una muy arraigada en la mente y que fue dominante en su vida. En su infancia le habían dicho que el rey era una divinidad visible, un semidiós. El primer modelo de escritura que le dieron para que copiara estaba concebido así: ‘Se debe homenaje a los Reyes, ellos hacen lo que les place’. Estaba pues convencido de que él era un ser aparte, que tenía su corona por voluntad divina y que era por la gracia de aquél que él representaba en la tierra. De esta idea, que casi todo el mundo admitía entonces, Luis XIV deducía dos consecuencias. En primer lugar, como representante de Dios, debía ser dueño absoluto, disponer libremente de los bienes, de la persona y de la vida misma de sus súbditos, los cuales tenían el deber de obedecer ‘sin discernimiento’. En segundo lugar, tenía la obligación de cumplir concienzudamente su oficio de Rey (la frase es de él). Debía, en fin, trabajar y atender en todo al bien del estado. La idea de que él era el representante de Dios, infundió a Luis XIV el más prodigioso orgullo. Tomó por emblema un Sol resplandeciente, y de aquí el sobrenombre de Rey del Sol. Sin temor del diablo, pretende Saint-Simón, se hubiera hecho adorar y no habrían faltado adoradores: los cortesanos se descubrían para atravesar su cámara vacía y, delante del lecho real o del cofre que contenía las toallas del rey, hacían una reverencia, como en la iglesia, delante del Tabernáculo. Organizó el culto de la majestad real, y cada uno de los actos ordinarios de su vida diaria, como levantarse, comer, pasearse, ir de caza, cenar y acostarse, llegó a ser un ejercicio del culto; una ceremonia pública cuyos pormenores estaban minuciosamente fijados por un reglamento: eso se llamaba ‘etiqueta’. Se levantaba a las ocho de la mañana, e inmediatamente los cortesanos eran introducidos en su cámara por series, que se llamaban entradas. A la hora de levantarse había seis entradas, al cabo de las cuales había por lo menos unas cien personas en la real cámara. Los más favorecidos eran admitidos desde el momento en que el rey salía de la cama y se ponía la bata o traje de mañana; los menos favorecidos no entraban sino cuando se había frotado las manos con una toalla en alcohol y acababa de vestirse. La etiqueta indicaba las personas que debían presentar las diferentes prendas de vestir. Verbigracia: la camisa, llevada en una envoltura de seda blanca, debía ser presentada por un hijo del rey o un príncipe de sangre y sólo a falta de estos, por el gran chambelán. La manga derecha la presentaba el sumiller de corps y la izquierda el primer guardarropa real. El jefe del ropero ayudaba al rey a ponerse y abrocharse el pantalón. Ya vestido el rey pasaba a su gabinete, daba órdenes para el día y después iba a misa. Al salir de la capilla, celebraba consejo con sus ministros hasta la una y algunas veces hasta más tarde. A la una comía solo en su cámara; la etiqueta era tan minuciosa como para levantarse. Cada plato lo llevaba un gentilhombre, precedido de un ujier y de un jefe de comedor, que tres guardias de corps escoltaban con la carabina al hombro”. 2

REFERENCIA :Alberto Malet y J Isaac, Los tiempos modernos. Versión castellana corregida por Lucas Gibbes, París, Editorial Hachette, 1922.




Justificación del absolutismo monárquico. 

Documento 1
“La máxima potestad viene de Dios. El príncipe, es ministro de Dios. Los príncipes actúan pues como ministros de Dios y como sus lugartenientes sobre la tierra. Es a través de ellos que Dios ejerce su Imperio. Es por ello que el trono Real no es el trono de un hombre, sino el trono de Dios mismo. Se deduce de todo esto que la persona de los reyes es Sagrada, y que atentar contra ellos es un sacrilegio”.
J.B, Bossuet. “Política deducida de las propias palabras de la Sagrada Escritura


Documento 2
“(…) es manifiesto que durante el tiempo en que los hombres viven sin un poder común que los atemorice a todos, se hallan en condición o estado que se denomina guerra; una guerra tal que es la de todos contra todos. Porque la GUERRA no consiste solamente en batallar, en el acto de luchar, sino que se da durante el lapso de tiempo en que la voluntad de luchar se manifiesta de modo suficiente (…). En una situación semejante no existe oportunidad para la industria, ya que su fruto es incierto;(…) y lo que es peor de todo, existe un continuo temor y peligro de muerte violenta; y la vida del hombre es solitaria, pobre, tosca, embrutecida y breve (…).
Para acabar con esta situación, los hombres deben establecer un contrato para transferir los derechos de cada quien a un solo hombre o a una asamblea de hombres los cuales pueden reducir sus voluntades a una sola voluntad (…) el titular se denomina SOBERANO y cada uno de los que le rodean son súbditos suyos (…)”.
Thomas Hobbes, “Leviatán, o la materia, forma y poder de una república eclesiástica y civil”

Ejercicio. Responde las siguientes preguntas :
Actividad

  1. ¿Qué similitudes y diferencias encuentras entre los pensamientos de Hobbes y Bossuet sobre la Monarquía Absoluta?
  2. ¿Cómo define Hobbes el estado de guerra?
  3. ¿Por qué los hombres deben establecer un contrato social?
  4. Piensa como sería una sociedad sin estado.

Lectura para hoy  https://drive.google.com/open?id=1jvykaeTn98cGSzZ3rBFBAX5tW0-4Ohah https://drive.google.com/open?id=1aVuJ88Hu4ibfoo2P...