martes, 24 de octubre de 2017


Lectura para hoy https://drive.google.com/open?id=1jvykaeTn98cGSzZ3rBFBAX5tW0-4Ohah

https://drive.google.com/open?id=1aVuJ88Hu4ibfoo2PTeC3vVAq3ZmHmOhy


https://drive.google.com/open?id=10VrZOtuUHanctJztXOY16LB-9FHlGpPS


Sesión 19  :     ¿Hasta qué punto Inglaterra influyó en  las corrientes libertadoras del Norte y del Sur  para el  proceso de independencia del Perú?

Analizar la influencia de Inglaterra y las corrientes libertadoras del Norte y  Sur en la
independencia del Perú y Huánuco como caso local.


SESIÓN 18 : ¿En qué medida las insurrecciones indígenas - criollas y las ideas reformistas y separatistas influyeron en el proceso de independencia del Perú?


Propósito:Analizar las insurrecciones indígenas y criollas y las posiciones reformistas y separatistas y su influencia en e
proceso de la  independencia del Perú.

Excelente recurso :

martes, 26 de septiembre de 2017

REVOLUCIÓN FRANCESA :DEL ANTIGUO AL NUEVO RÉGIMEN

POR FAVOR TIENE 20 MINUTOS PARA ORGANIZARSE Y LUEGO HACER LA REPRESENTACIÓN QUE DEBE SER GRABADA POR EL DELEGADO PARA PRESENTARLO EL DÍA DE MAÑANA,TOMEN APUNTES,CADA PRESENTACIÓN DEBE DURAR MÁXIMO 5 MINUTOS,LUEGO VAYAN DESARROLLANDO LA SIGUIENTE ACTIVIDAD :
La respuesta tipo ensayo (escoge solo una ) :

A ¿De qué manera se dio el impacto mundial de la revolución francesa en las sociedades musulmanas?

B¿De qué manera se dio el impacto mundial de la revolución francesa en las sociedades en Japón  ?

C¿De qué manera se dio el impacto mundial de la revolución francesa en las sociedades  en América Latina?

Este texto te ayudará  mucho https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYWTZPSlhRRDZKMkk

 Rúbrica de role playing https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYWjI1OEJrZ3hWWWM

Revisa toda la entrada:
PROPÓSITO : Analizar los cambios ocurridos en  Francia ,el paso del antiguo  a un nuevo régimen y la influencia que ejerció en  otros continentes

RECURSOS PARA JUEGO DE ROLES : Asamblea constituyente   https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYM0N6czJGTW92VVE
Convención de los Girondinos y Jacobinos 
https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYSUdWTnZUdnRSa00
https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYdno0cVk5MHRLa2M

Excelente página para encontrar   recursos de todas  las etapas de la Revolución Francesa
https://sites.google.com/site/568larevolucionfrancesa/tercera-etapa

Sobre la Monarquía Constitucional :
La Constitución francesa de 1791 contenía la reforma del Estado francés. Francia quedaba configurada como una monarquía constitucional. Las antiguas divisiones administrativas eran sustituidas por los departamentos, cuyas autoridades serán elegidas localmente. La elaboración de las leyes correspondía a una Asamblea Legislativa, y el poder ejecutivo quedaba en manos de la monarquía. El poder judicial se otorgaba a unos tribunales independientes. El sistema fiscal también fue modificado: se eliminaron los impuestos indirectos y se implantaron impuestos directos, cuya cantidad dependía de la riqueza que se poseyera (ya fueran tierras, propiedades urbanas o negocios industriales o comerciales). El sistema de elección de los diputados de la Asamblea Legislativa era el siguiente: se clasificaba a los varones franceses (las mujeres quedaron excluidas) en "activos" (los que pagaban un determinado nivel de impuestos directos, tuviesen más de 25 años y supiesen leer y escribir) y "pasivos" (quienes, por no tener propiedades o negocios, no pagasen impuestos o fuesen analfabetos). Sólo los ciudadanos "activos" elegían a los electores de su departamento. Dichos electores eran quienes escogían a los diputados provinciales para la asamblea. A este tipo de elección se le llama censitaria (sólo pueden votar los más ricos) e indirecta, puesto que los cargos importantes no son votados directamente por la población, sino a través de sus representantes. 

Torremocha,Manuel.(s.f.).Constitución Francesa de 1791. I.E.S. Las Musas

En equipos :


ü  Equipo 1:  Asamblea Nacional
ü  Equipo 2: Monarquía Constitucional: monárquicos absolutistas
ü  Equipo 3: Monarquía Constitucional: monárquicos constitucionales
ü  Equipo 4: Republicanos: moderados girondinos
ü  Equipo 5: Republicanos: radicales jacobinos
ü  Equipo 6: Republicanos: radicales sans culottes
ü  Equipo 7: República demócrata: convención girondinos y convención jacobina.
                      Equipo 8 : República burguesa

¿Sabías qué? Una obra literaria que refleja la sociedad francesa a comienzos  del siglo XIX es  la  obra  LOS MISERABLES de Víctor Hugo,leelo y sabras algo más...

Fragmento recuperado  de  http://www.claseshistoria.com/general/pdf/miserables.pdf
Conoce lo que pensaban los franceses para el siglo XVIII

http://historiae-contemporanea.blogspot.pe/2013/11/algunas-vinetas-satiricas-sobre-la.html

En tu cuaderno para profundizar ¿Cuáles serían las razones por las que representarían así (caricaturas) a las clases del primer y segundo estado ?

¿Crees qué representaban la realidad?

¿Te parecen fuentes confiables para comprender el tema? ¿Por qué ? o ¿Qué hace falta para hacerlo?

Escoge dos fuentes y menciona su propósito y mensaje.

Para comenzar vamos a leer :  https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYRmNoQ2x5Q2lnbVU

Nuevo.Para hacer el análisis de fuentes : 

https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYdzk1eUFtT1RBT3c

Sugiero ver este vídeo presenta datos excelentes (tomen apuntes de situaciones,años,personajes,etc )




Puedes verlo en 

https://www.youtube.com/watch?v=ttdq818TGD0

o pedirle a Jazmin...











¿Cuál era la estructura social de la sociedad francesa?
Una versión diferente de la 

estructura social 

¿A qué estamento pertenecía la burguesía?

¿Qué es burguesía?
Academia Play (2017) Imágenes recuperadas de https://www.youtube.com/watch?v=ttdq818TGD0


¿Dónde se encuentran ubicados los países de Haití y la Guyana Francesa ?


Realiza una breve descripción de la ubicación geográfica.(breve)





Escucha atentamente LA MARSELLESA . ¿Cuál es el propósito?
 :https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYRzUtbm9OYlFOaHM

Para representar : https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYYkVHUHlCSS1PeVU

Más ayuda (les servirá) :https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYZ0JQeGtWdkNpWVE

Para profundizar (buen recurso) :https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYWTZPSlhRRDZKMkk



jueves, 14 de septiembre de 2017

¿De qué manera las ideologías de los líderes políticos y pensadores de la ilustración influyeron en el proceso de independencia de EEUU?


A los estudiantes del tercero A se les comunica,que  hoy  25 de setiembre hagan un espacio para recibir la  asesoría  individualizada (de 10 min. a 15 min.) y revisión de sus cuadernos(los que faltan) , a partir de las 5 p.m.

Fuentes que puede servirles :(en el primer archivo haz clic en los cuadrados pequeñitos encontrarás fuentes más valiosas )

 https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYTkQxVklUa3N4RVU

 https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYY3l1VjBIRmRXclU
            
Completa la siguiente ficha antes de construir tu respuesta
Pregunta
 ¿De qué manera las ideologías de los filósofos de la Ilustración y de los líderes políticos  influyeron en el proceso de independencia de EE.UU.? 

¿Qué necesito saber? (los temas)


 ¿Qué información ayuda a enriquecer? (citas ideas de un filósofo y líder político)




¿Qué datos me van a respaldar (ejemplos, acontecimientos)?



¿Cómo me organizaré para construir mi respuesta?



¿Cómo la terminaré?




Excelente recurso sobre la Independencia de las Trece Colonias  https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYMHdzVjJhdW90T2c


     Más información :http://bachverdiu.com/Indepen13coloneua.pdf
  
   En la actividad de hoy vamos a dibujar el mapa de las trece colonias rápidamente y luego señalar aquellos características propias de cada región (después del discurso)

Recurso recuperado de  : http://iris.cnice.mec.es/kairos/mediateca/cartoteca/pagsmapas/independencia_usa.html



¿Sabías que  Inglaterra y Francia se enfrentaron por territorios en norteamérica?

Preguntas que te permitirán conocer el tema, revísalas  https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYMTZWVVdHLUdURUE


 ¿Por qué se denomina EE.UU?  ¿Qué significado tiene la bandera de EE.UU. ? 
 ¿Por qué EE.UU. es considerada como una República Federal Constitucional?
 ¿Qué es una República?


Propósito :  Analizar la independencia de las trece colonias,  el protagonismo de los líderes políticos y de los pensadores de la Ilustración en el proceso de  independencia de EEUU

Diapositivas : https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYMzducDRUekVvU2s

Lectura para contrastar la información del vídeo https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYQnVHX2t1Z2tqUlU

Fuentes A y  B   https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYMGFjaE83VzFMYlU
      No te olvides de buscar el texto en la biblioteca para revisar la fuente A



Vídeo sobre la ilustración https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYOE9pUDlyc21DS0U

El motín del té  https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYalAwZUlRcjJsUEE

Antonio Nariño https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYSzNYVk1MYktlZkk

Francisco Miranda https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYYTRLN3c1ZXlscjA















domingo, 25 de junio de 2017

¿De qué manera puede influir el espacio geográfico en la calidad de vida de la sociedad latinoamericana?

AVISO URGENTE : Buen día ,estimados estudiantes,¿Qué tal las vacaciones ?Me alegra que se encuentren relajados,la presente nota es para recordarles que ya teníamos planeado participar en el concurso de  "Ideas en Acción"
http://www.minedu.gob.pe/ideasenaccion/ruta-del-concurso.php,revisen el enlace y observen la hoja de ruta el coordinador debe inscribir al equipo.Recuerden que ya teníamos geniales ideas.¡Vamos,  si podemos! No estarán solos. Observen el vídeo de la plataforma:
https://youtu.be/oKzLuHSvCYU

Guía:
http://www.minedu.gob.pe/ideasenaccion/pdf/orientaciones-slh.pdf Mi número es 963907676,si desean consultar algo llamenme. Nos vemos pronto.



Una lectura para reforzarnos antes del exámen
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:iSE43KsbXQEJ:larepublica.pe/columnistas/sucedio/el-origen-de-las-haciendas-06-08-2013+&cd=2&hl=es-419&ct=clnk&gl=pe

Separata para complementar información : https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYRXhBcGxDWkg4a1E

Una genial oportunidad para hacer algo por nosotros y 

nuestra comunidad,entérate y participa:

http://www.minedu.gob.pe/ideasenaccion/pdf/bases-ideas-en-accion2017.pdf 

Si lo decides,forma tu equipo y búscame para ayudarte...

¿Hasta qué punto la dinámica poblacional  refleja el nivel cultural de un país ?

Propósito: Explicar cómo la dinámica poblacional refleja el nivel cultural de un país.


Separata para auto-estudio : Lee, subraya el texto y desarrolla cada pregunta planteada:  


Observa el vídeo :

Vídeo “Genocidio en América”  recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=GGvNjqw_6Yw

Responde :¿Cuáles son las pérdidas más importantes que se observa en el vídeo? 

¿De qué manera perjudicó esta situación a la cultura incaica?

 Para comprender términos :
https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYTlpPUFJGTVZjNUU

jueves, 25 de mayo de 2017

¿De qué manera la estructura virreinal política económica influyo en las revoluciones independentistas?


Rúbrica para evaluar la construcción del Lapbook https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYM051V1BlVzdGVU0

OJO :En la nota también tiene que ver la lista de cotejo sobre la participación y el trabajo colaborativo en los equipos.

Estimados estudiantes este será el próximo trabajo a desarrollar en equipo, sobre todos los temas tratados, vayan repasando y revisen en que consiste la actividad:

https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYQ3dFMWNob005Slk


Estos son los temas que deben desarrollar en el lapbook,revísenlo:


¿Hasta qué punto el trabajo forzado durante la colonia determinó el carácter revolucionario de los indígenas?




Propósito de la clase 3 : Analizar y argumentar el trabajo en las haciendas y mitas, el enganche y el trabajo forzado como sistemas de explotación del siglo XVI al siglo XVIII

Para comenzar  indaga en fuentes confiables sobre: 


HACIENDA, MITA, MINA, ENGANCHE, INDIO  ASALARIADO

Información para comprender la condición de los negros durante el virreinato: https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYQm9fWGlRWmhBV1E

Fuente "LA HERENCIA COLONIAL"  : https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYcGRoc1NhQkNOSmM


Pregunta para el trabajo en equipo la infografía  :¿De qué manera el sistema de explotación de la masa indígena ha favorecido a la economía de España?

Pregunta para la infografía : ¿De qué manera el sistema de explotación de la masa indígena favoreció  la economía de España ?  




 ¿De qué manera  el sistema monopólico virreinal determinó  el tipo de  actividades económicas desarrolladas en el  Virreinato del Perú?

Propósito de la clase 2 : Comprender las características del sistema colonial y su influencia en el desarrollo de actividades económicas. 


Para profundizar sobre  el tema http://educared.fundacion.telefonica.com.pe/sites/virreinato-peru/espanoles.htm


Para discutir https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYdlIzTV92eV9vX0E


Diapositivas para el repaso del tema

 https://drive.google.com/file/d/0B4lKlpssIJDYVVQwb1o1REVFZXc/view?usp=sharing




Responde esta pregunta en tu cuaderno (prácticamente corresponde  a la primera sesión del segundo bimestre) :

¿De qué manera  las instituciones políticas coloniales 

favorecieron el régimen absolutista?



Casos: Lee atentamente  el siguiente texto https://drive.google.com/open?id=0B4lKlpssIJDYOHVGejloM2ZaWm8

Propósito de la clase 1 :  Explicar las características y la función de las políticas administrativas coloniales


Lectura para hoy  https://drive.google.com/open?id=1jvykaeTn98cGSzZ3rBFBAX5tW0-4Ohah https://drive.google.com/open?id=1aVuJ88Hu4ibfoo2P...